Конспект НОД в группе старшего возраста по развитию речи "Цветик-семицветик"
Конспект НОД в группе старшего возраста по развитию речи "Цветик-семицветик"
Автор: Ходжаева Хосият Каримбаевна
Цель: систематизировать знания, умения, представления детей по речевому развитию.
Задачи:
ОО «Речевое развитие»:
- упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки;
- упражнять в образовании слов-антонимов, словосочетаний;
- учить слышать звук в слове, определять его позицию;
- учить называть слова на разные звуки;
- развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово;
- расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»: обеспечить атмосферу психологического комфорта детей во время занятия.
ОО «Физическое развитие»
- способствовать освоению основных движений;
- развивать двигательную активность.
Демонстрационный материал и оборудование: Сорока, цветик-семицветик, магнитная доска, буквы, мяч.
Предварительная работа: Словесные игры, дидактические игры, настольно- печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок и потешек.
Ход НОД:
Вводная часть - 2 мин.
Воспитатель: Ребята, наша сорока принесла на хвосте две новости, читаю первую: злая колдунья Бастинда украла все магические желания Цветика-Семицветика, теперь некому противостоять силам зла и помогать людям. Также вторая, хорошая: известен способ возвращения цветку его магических свойств. Сорока нам принесла этот волшебный цветок. Под каждым лепестком есть задани. Нужно пройти испытания-задания, по мере их прохождения будет восстанавливаться магическая сила лепестков.
С какого лепестка начнем? (Ответы детей)
Основная часть – 18 мин.
А вот и первое задание. (Дети стоят перед доской)
Игра "Буквы заблудились"
(На магнитной доске карточки, на которых нарисованы буквы, под ними цифры).
Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 8, и прочитаем, что получится (дети расставляют цифры вместе с буквой по порядку).
Какое слово получилось? Сколько слогов в слове "солнышко"?
Какой мы слышим первый звук в этом слове? Назовите слова, в которых есть звук с. А какой последний звук в этом слове? Назовите слова со звуком с. Давайте, попробуем дать определение солнышку. Солнышко какое? (лучистое, теплое, ласковое, доброе, яркое, веселое, игривое, палящее, оранжевое)
Следующее задание.
А здесь игра «Назови ласково». Становитесь быстро в круг, поиграем в игру. Я буду говорить слово, и бросать мяч, а вы слово превращайте в уменьшительно-ласкательное и бросайте мне мяч обратно. Например, «Птица – птичка».
Заяц – зайчик
Лисица – лисичка
Блюдце – блюдечко
Кольцо – колечко
Яйцо – яичко
Палец – пальчик
Крыльцо – крылечко
Страница – страничка
Птенец – птенчик
Перец – перчик
Сказка – сказочка
Рука – ручка
Сердце – сердечко.
Под следуещем лепестком вот какое задание: Игра «Послушай стихотворение и ответь на вопросы».
Воспитатель: Очень хорошо. А теперь садимся на стулья, выполняем следующее задание.
Дж. Ривз "Шумный Ба-бах"
В очень громких сапогах
Ходит по лесу Ба-бах.
И, услышав этот звук,
В ветках спрятался Тук-тук.
На сосну вбежал Цок-цок,
В чащу кинулся Прыг-скок;
Чик-чирушка в листья - порх!
Шебуршонок в норку - шорх!
Тихо-тихо все сидят
И, хихикая, следят.
Как шумит в лесу Ба-бах
В очень громких сапогах.
Ребята, как вы думаете, кто и откого скрывается? Кто такие Тук-Тук, Цок-Цок, Прыг-Скок, Чик-чирушка и Шебуршонок?
Следуещее задание: «Образование словосочетаний».
Словосочетание - это слова, связанные между собой по смыслу и грамматически.
Следующее задание: нужно из заданных слов составить новое выражение. Например: «Дом из снега – снежный дом».
- варежка из шерсти;
- ложка из дерева;
- тропинка из леса;
- перчатки из кожи;
- дом из кирпича;
- хлеб из пшеницы;
- машина из пластмассы;
- баночка из стекла;
- кукла из фарфора.
Физкультминутка – 2 мин.
Игра «Пчелы и комары».
Воспитатель: Сейчас мы пойдем на прогулку в лес. Хорошо там, только комары мешают. Летают вокруг и звенят: з-з-з... Как комары звенят?
Дети: з-з-з ... «Отогнали комаров ветками, и пошли на полянку. А там много-много красивых цветов. Пчелы летают, мед собирают и жужжат: ж-ж-ж... Как пчелы жужжат? Дети: ж-ж- ж... «А теперь разделимся на две группы: одни будут комарами и жить здесь (педагог показывает на стулья, стоящие в одном углу комнаты); другие будут пчелами и жить здесь (показывает на другой угол комнаты). Слушайте внимательно. Когда я скажу: «Комары полетели», то комары должны летать по комнате и звенеть: з-з-з... Когда я скажу: «Пчелы за медом полетели», то комары бегут на свое место, а пчелы вылетают и жужжат: ж-ж-ж.
Игра "Найди ошибку".
Воспитатель: Ой, что-то не пойму: тут какие-то отрывки из стихотворений. Мне кажется, Бастинда нас хочет обхитрить, совсем запутать нас хочет. Послушайте и определите, есть ли в них ошибки.
Стужа. Снег. Метут метели.
Темной ночью бродят двери. (Звери.)
Прилетел из леса лук и залез под толстый сук. (Жук.)
«Ой!— кричат вокруг хозяйки, — в огород забрались жайки» (Зайки).
Следуещее задание: "Слова - антонимы".
Воспитатель: Ребята, что такое слова-антонимы? (ответы детей) Правильно, слова с противоположным значением. Для выполнения этого задания встанем в круг. Каждому из вас я буду называть слово, а вы говорите противоположное по значению.
Добро – зло, хорошо – плохо, друг – враг, день – ночь, мир – война, правда – ложь, богатый – бедный, тяжелый – легкий, толстый – тонкий, высокий – низкий, широкий – узкий, мокрый – сухой, большой – маленький, смеется – плачет, говорить – молчать, храбрый – трусливый, сильный – слабый, белый – черный.
Пальчиковая игра "Пчела".
Воспитатель: Молодцы. Осталось последнее задание.
Игра «Подбери рифму»
В кладовой шуршала мышка, под сосной лежала - … (шишка).
Капризуля наша Маша, у неё в тарелке … (каша).
Ветер очень сильно дул, стоял повсюду страшный … (гул).
Живёт у фермера баран, в пустыне бегает - … (варан).
Скоро вечер, посмотри – загорелись … (фонари).
На берегу лежала гайка, рыбёшку утащила - … (чайка).
Было мишке мёду мало, пчёлка показала … (жало).
В малиннике медведь бурчал, рядом с ним ручей … (журчал).
Петрушки зелёной пучок прожорливый съел … (жучок).
Мечтал о звёздах старый барс. хотел он улететь на … (Марс).
Не пришлась Яге корона, унесла её … (ворона).
Ночью спал Аркадий чутко, темноты боялся … (жутко).
Во дворе стоят кусты, очень уж они … (густы).
Цветёт весною пышно хмель, на него садится … (шмель).
Всю сметану слизал кот, вытирал он лапой … (рот).
На столе лежала пышка - запах уловила … (мышка).
Если по парку гуляете детки, не надо ломать у кустиков … (ветки).
С неба падала вниз капля, Не боится её … (цапля).
Петя руки с мылом мыл, всех микробов быстро … (смыл).
На большой зелёной ветке сидят белочкины … (детки).
Рефлексия – 3мин.
Воспитатель: Ну что, с заданиями мы справились. Мы выполнили все задания - прошли испытание. Вернули цветку волшебную силу. Теперь этот цветик-семицветик снова сможет творить добро, помогать людям.
Скажите, сложно было выполнять задания?
Какие задания мы с вами выполнили?
Что такое словосочетание?
Что такое слова-антонимы?
Какое задание было самое интересное?
Литература:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 352 с.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144с.